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为帮助灾区群众共渡难关、重建家园,为表达海外学子的诚挚爱国心,全法中国学联将于5月25日,在中国驻法使馆教育处(29ruedelaglacière-75013)举办“抗震救灾重建家园—全法学联为祖国5.12大地震公开义捐义演”活动。当天将有为抗震义捐举办的大型现场义演,留法学子用自导自演的节目向祖国传达心声、为祖国加油!活动现场也将设有义卖,捐款和爱心祝福签名也将同时进行。活动结束后,所有募捐款项将以最快的速度汇至中国教育发展基金会,向祖国人民表达留法学子最真挚的祝愿和问候。

2001年,木秀兰不负众望,初中毕业后以优异的成绩被保送到云南广播电视大学英语系学习。但是,大学几年的学费怎么办?民警们再次承诺,木秀兰的大学学费和生活费全包了。

目前国外高校招生制度大致分为两种:即证书制和高考制。各国不同院校录取方式不一,有面试、有可直接录取,大学虽然是最后录取决定者,但地方考试委员会有监督、选送等权利。在中国,统一高考模式是国情,高校能否多借鉴国外招生的好形式,作为对高考制度的弥补和完善,以选拔更多优秀的学子,而不必闭门造车,“创立”出一套只有中国才有的“中学校长推荐制”来。相对于“校长推荐制”,我更倾向于国外大学招生广泛采用的学生申请制。我相信,学生自我推荐,与“校长推荐制”相比,更能贴近实际,切乎千万家庭的期盼。(周寿鸿)

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  在颁奖仪式上,导演冯小刚委婉地告诫那些因故不能出席的获奖者:“只要大学生邀请,就应该无条件地来。”这是电影业界对大学生电影节的莫大嘉许,他们意识到了大学生电影节授予的并非只是一座专业奖杯,而是代表了一个年轻的、活跃的文化知识群体对中国电影和电影人的关注与评价。  在中国内地,有一块由大学生为中国电影铺就的红地毯。一年一度,北京大学生电影节星光闪耀,激情四溢。  笔者参与过电影节的最初创立,还清晰记得首届颁奖仪式时的尴尬:嘉宾举着奖杯,却找不到领奖的人。当时,许多人都在猜疑这个由学院发起的电影节前景会如何,可现在的大学生电影节已经享有了非常的自信与荣耀。在本届颁奖仪式上,没有影片参赛的著名导演冯小刚放下紧张的《夜宴》后期工作,专程前来当颁奖嘉宾,并且委婉地告诫那些因故不能出席的获奖者:“只要大学生邀请,就应该无条件地来。”这是电影业界对大学生电影节的莫大嘉许,他们意识到了大学生电影节授予的并非只是一座专业奖杯,而是代表了一个年轻的、活跃的文化知识群体对中国电影和电影人的关注与评价。  一种青春的眼光,一个文化的平台  大学生电影节最具特色的是其评奖机制:一个多达43位成员的庞大评审团,绝大多数是全国各高校各层次的大学生。本届电影节还专门邀请了台湾和澳门的两位学生评委,以后还计划邀请包括欧美在内的海外学生评委,评委中还有少量青年评论家和高校青年教师(所占名额不超过1/4)。评奖过程透明民主,每一奖项的确定都会经过自由充分的讨论。更具专业背景的专家评委,学科分散、知识结构各异的学生评委,彼此间常常会有一些激烈的交锋。但投票是公允的,特别是占有绝大多数的学生评委是不可能被限制和控制的,因而,最终获奖名单基本上体现出大学生的意愿。评奖有两个阶段,初评提出各奖项的入选名单;在终评前的间歇,各学生评委回到各自学校,广泛征集大学生意见,然后在终评时进行更深入的讨论,在充分反映大学生意愿的基础上评出最终奖项。本届参赛影片《我们俩》在初评时没有得到足够的重视,终评时就采纳了学生的反馈意见,最终获得评委会大奖。  从第五届开始,大学生电影节设立最受大学生欢迎的影片、导演、男女演员奖,完全脱离评委会,由大学生观影后填写问卷调查和网络投票产生,因而,更能够直接体现出大学生的意愿,尤为电影业界看重。《如果爱》是本届电影节此项奖项的大赢家,陈可辛获得了最受大学生欢迎的导演奖,周迅获得最受大学生欢迎的女演员奖,他们也分别入围评委会的最佳导演、最佳女演员候选名单,惜败于张元和倪萍。评委会评定奖项时会进行理性的权衡,而没有评奖压力的大学生则可以直抒胸臆,作出更富激情的取舍,二者各有侧重,但相得益彰地体现了大学生电影节的独有气质,将青春激情、学术品位、文化意识融汇在一起。  大学生电影节的价值不仅仅局限在评奖层面上,更重要的是试图在中国电影与大学校园之间构建一个交流的平台。大量的影片见面会和学术研讨活动,无疑是最吸引电影人参与的事情,他们与大学生直接交流,可以使大学生更深入地了解中国电影的现状,表达自己的思考与期待,这对中国电影来说是一种激励和促进。  最具现实倾向性的一届电影节  大学生电影节有史以来,本届评出的奖项最具现实倾向性,除了导演、男女演员和观赏效果奖外,其他主要大奖几乎都颁发给了现实题材影片。  最佳影片《天狗》是一部震撼人心的现实题材的力作,主人公李天狗的命运让人们联想起挪威剧作家易卜生的名作《人民公敌》,该剧的主题是“最孤独的恰恰是最有力量的人”。李天狗也正是在孤绝的环境中,显现出生命的强大力量。  获得评委会大奖的两部片子《我们俩》、《泥鳅也是鱼》最能体现当代现实题材作品塑造人物时的价值观念:不能再居高临下,简单化地作托尔斯泰式的拯救,或者陀思妥耶夫斯基式的悲悯。当代艺术更应该注重的是平等意识,对人的个体生命、人格尊严、身心发展权力的充分尊重。《泥鳅也是鱼》与其说在展示进城民工生存的困苦,不如说影片的主题是在揭示他们对自尊人格的维护。《我们俩》将对人物的尊重化为细腻的感悟与体察,将一个沉重的社会性主题(老年生活的孤独与人情冷漠)化为具体的生活场景和细节,真正从人物本身而不是概念化或隐喻式地去表现人。  大学生电影节第一次设立数字电影奖,获奖影片《租期》的主人公是一个三陪小姐,她被人租来当临时女友,回乡慰藉病榻上的老父亲。《租期》在题材和人物表现方面是新中国电影有史以来的一次“破禁”,提供了一种一直被有意遮蔽的生活场景。  艺术探索奖得奖影片《无穷动》注定会引起很大的争议,4个处于“更年期”的有钱有闲女人,情感、欲望、精神都陷于迷惘困惑之中,加之影片叙事上的极致化表现,都是中国电影史上新颖独特的呈现。尽管人们会质疑这部影片的现实意义,但不可否认,这是中国现实主义电影的一次有益探索,也会开拓中国电影的现实主义表现空间。  艺术电影及其他  《看上去很美》是一部成熟完整、才情横溢的影片,展现了导演张元对题材、叙事,特别是对小演员表演的娴熟掌控能力。影片最令人心仪的恰恰就是导演在历史隐喻与儿童生活场景之间寻找到了合适的“度”,严格地说,这并不是一部儿童影片,其中包裹着深层的引申意义,但是影片将意义的谋求控制在合理的限度,不让寓意的晦涩阻碍生气勃勃的儿童情趣。张元也众望所归,获得最佳导演奖。除此之外,以往电影节上十分活跃的艺术电影则相形暗淡。  《青红》这部怀旧之作描述了特定时代青涩少女的成长历程,其淡然不惊的叙事姿态阻碍了影片意义表达。与之类似的还有《芳香之旅》、《定军山》、《一轮明月》等。然而,一般被归入商业类型片的《如果爱》颇具成熟的艺术意味,在剧作、导演、表演、舞美等方面所取得的成就在参赛影片中都是非常突出的,是本届电影节获奖最多的影片。  最佳处女作影片授予了藏族导演万玛才旦的《静静的嘛呢石》,这是一部具有很强文化人类学色彩的影片,风格简约质朴,场景表现近乎纪录电影,虽然电影形态相对简单,但在静默中传达出藏区文化的丰富信息。作为一个以青年人为主体的电影节,大学生电影节吸引了众多年轻有锐气的青年导演和青年作品,如现在知名的电影导演李少红、霍建起、陆川等正是在这里获得认可,由此走向更大的成功。  本届电影节存在两类题材集中的影片,评委会专门增设了民族题材和教育题材特别奖。《美丽家园》、《绿草地》、《阿娜依》、《静静的嘛呢石》等取材自少数民族生活。这些影片的意义不能完全从市场角度考虑,更大价值是体现出中国文化的丰富多样性。其中,《美丽家园》是一部充满深情的表现哈萨克民族的作品,将丰富的民族生活场景和民族文化信息置于一个完整的故事中,这是一种值得提倡的营造民族题材电影的叙事方式,因为电影毕竟还是要通过故事性感染人,民族文化与精神也需要一个更为通俗明了的载体。获得教育题材特别奖的《网络少年》揭示青少年成长问题,叙事上摆脱了以往同类影片的浅陋直白,具有很好的观赏效果。(作者系北京师范大学艺术与传媒学院教授、第十三届北京大学生电影节专家评委)  《中国教育报》2006年5月27日第4版

北京大学第六医院副院长唐宏宇介绍,北京市对精神卫生的财政投入是每人平均1毛钱,这样的投入来应对如此巨大的问题无异于杯水车薪。郑毅说,我国青少年精神卫生专业起步较晚,基础薄弱,花在精神卫生上的费用实在太少了。

卫生部疾控局一名负责人10日在新闻发布会回答记者关于电击治疗网瘾管理问题的提问时称,这不是医疗机构所为,“应该本着谁审批、谁监管的原则,由工商部门注册的,应该由工商部门进行管理。”这种说法透露出的一些信息令人担忧。

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每逢佳节倍思亲,异国他乡缺少的不仅是过年的气息。巨大的文化差异,或多或少的语言障碍,让留学生们越发想念祖国的亲人。对于他们来说,拜年成了春节里最重要的一环。有人选择了给亲人寄明信片,送去远方的祝福;而有人则选择了更便捷的方式——电话拜年,向亲人致以真诚的问候。

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十三中教育集团的校长汪建红认为,孩子升学并不是一种简单的“被选择”,“比如,我们有个学生非常酷爱棒球,但是又有几个学校拥有棒球队呢?”汪建红说,“家长除了关注学校本身的硬软件设施以外,更应该关注孩子有什么特色,哪些学校具备培养孩子特长的条件,在考虑家庭条件、居住环境等各方面因素以后,如何作出挑选。”

娄进:城乡一体化,城乡教育必须一体化。国务院批复的成都统筹城乡综合配套改革试验总体方案中,推进城乡教育协调发展,努力实现城乡教育基本公共服务均等化是一项重要内容。教育部、省政府、成都市政府共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议中,也明确从2009年至2012年,筹措和投入资金100亿元以上用于统筹城乡教育,促进城乡教育一体化。回到你刚才的问题,实现城乡教育均衡发展,考量的标准就是深入推进城乡教育一体化,着力实现成都教育现代化。这个一体化的具体内容包括,全域成都教育规划一体化、标准一体化、管理一体化、评价一体化等,要从软、硬件,经费、师资配置等各方面消除城乡差别。

“我们进步了”,这种进步还表现在中国大学校长国际视野的普遍开阔。中国人民大学纪宝成校长说:如果说前两届论坛,由于各校条件不同,只有一部分大学校长具有国际视野,在这届论坛上则明显地表现出,具有国际视野已是中国大学校长普遍的品格。

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责任编辑:左文亮

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