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  本报北京4月27日讯(记者 储召生)十届全国人大常委会第二十一次会议今天下午召开全体会议,备受社会关注的义务教育法修订草案再次提请审议。引人注目的是,本次提交审议的草案二次审议稿法律条文由初次审议的的90条减少为64条,删减了与教育法、教师法等相关法律重复的条款,并根据各方面的意见对草案进行了修改。  对政府主管部门应有问责制  全国人大法律委员会副主任委员蒋黔贵今天在关于草案修改情况的汇报中说,全国人大常委会第二十次会议对修订草案进行了初次审议后,法制工作委员会将草案印发各省(区、市)和中央有关部门、部分高等院校、研究机构征求意见。法律委员会、教科文卫委员会和法制工作委员会还联合召开座谈会,听取中央有关部门、部分全国人大代表、中小学校教育工作者及专家的意见,并就几个主要问题同有关部门反复交换意见,进行研究。  全国人大教科文卫委员会和部分常委提出,政府在实施义务教育中起主导作用,对政府主管部门不依法履行保障义务教育法定职责的,应有问责制。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,二次审议稿增加规定:“发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。”  仅取消重点校和重点班还不够  部分常委、教科文卫委员会和一些地方、专家提出,需要强调教育的公平性和均衡发展,规定教育经费和教师均衡配置的原则,使教育资源向贫困地区和薄弱学校倾斜,草案仅规定取消重点学校和重点班是不够的。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,二次审议稿对有关条款作如下修改:(1)“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、贫困地区、少数民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难和残疾适龄儿童、少年接受义务教育。”(2)“各级人民政府及其有关部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校,不得设置重点班和非重点班。”(3)“县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。”  增加制止乱收费有关条款  部分常委和地方提出,一些学校违反国家规定乱收费,广大群众意见很大,本法对此应作出相应规定。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,二次审议稿增加规定:“学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”  更加重视流动人口子女入学  部分常委、教科文卫委员会和一些地方、部门提出,应对流动人口子女入学问题给予高度重视,强化居住地政府的责任。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,将修订草案有关条款修改为:“父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年,在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。”  加大特殊教育保障力度  部分常委、地方和部门提出,应对残疾儿童、少年的特殊教育问题给予重视,从学校设置和经费等方面加大保障力度。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,二次审议稿将有关条款修改为:“县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班),对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。”“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。”并增加规定:“特殊教育学校学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。”  提高教师素质和待遇  部分常委、教科文卫委员会和一些地方、专家提出,应加强教师队伍建设,提高他们的素质和待遇。法律委员会经同教科文卫委员会和国务院法制办、教育部研究,二次审议稿对修订草案有关条款作如下修改:(1)“教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,为人师表,忠诚于人民的教育事业。”(2)“各级人民政府采取措施保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。”  《中国教育报》2006年4月28日第2版

赵洁母女径直走进第二间教室准备上课,身材瘦小的佳敏坐在第一排。第一节是数学课,老师讲了20分钟之后,佳敏就有点儿坐不住了,心不在焉地玩起了铅笔,经常是老师在讲解一题,她还在抄上一题的笔记。和赵洁一样,坐在教室后排座位上的几个学生家长都是每场必到的“老学生”。他们比孩子要认真得多,一方面要关注坐在前排的孩子有没有开小差,另一方面还要记下老师讲课的内容。课后,记者与几位家长攀谈得知,在这个十几个人的小班里还有两个不满6岁、刚上幼儿园大班的孩子。家长们直言:“对孩子来说,知识太多、太难,需要慢慢消化,所以我们回去之后,还得花时间再把老师讲的内容教孩子一遍。”

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在现场,研究生培养是公费还是自费成为众多考生关注的话题。随着我国研究生培养机制改革不断推进,不少高校取消公费,而通过发放奖学金和助学金的方式资助优秀研究生。高校为争夺生源,在奖学金上下起功夫。中国石油大学研招办赵女士介绍,该校实行奖学金制,该校一等和二等奖学金的覆盖率能占到当年入校研究生的75,而每年五六千元的奖学金,也基本能够抵消一名研究生当年的学费。

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新华社北京4月6日电 中央深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室4月6日发出通知,要求切实抓好地方所属高等学校学习实践活动。

  4、符合国家助学贷款偿还政策规定、聘期考核合格的,其在校期间的国家助学贷款本息由国家代为偿还。(黄辑)

但现实是,只要是“国际”的,那就是“一流”的,至少已接近“一流”——国内高校评价人才以及人才的学术贡献,往往会用这样一把扭曲的尺。比如有的高校引进人才,一定要求应聘者有海外求学经历,是所谓“国际人才”。几年前,丘成桐先生曾批评国内高校的人才“假引进”,而“假引进”正是含糊不清的“国际人才”标准惹出的事。又比如,有的高校组织学术会议,一定要求“国际化”,而那些“国际化”会议,与会的两三百人中有三四个外国人点缀一下,就算达标;再比如,有的高校搞课题论证,一定要求请“国际专家”,而如果就便找上个正在本校工作的访问学者,也行。

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经过前半生的教学工作,我的感受是,教学用的课堂是没有屋顶的课堂,你的人品、教学艺术及专业水平可以无限的高,但经历了几十年努力后,你仍然发现它没有顶点。因为故事永远发生着,而我们的领悟也永远没有终点。我身边的同行们总是赞叹我工作之余还完成了两本教育专著,其实我不过是断断续续记录了近十年来的一部分教育教学经历,在对这些个案(故事)的回顾、整理、反思过程中,逐步形成了一系列的教育理念,随之教育思想得以升华,教育能力也有了相应的提高,充其量也就算是教育领域中的一个有心人吧。事实上,每一个老师都能做到,只要你不去轻视自己工作中的点滴积累,中国有句俗话,“好记性,不如烂笔头”,何况今天用电脑比我过去用的“烂笔头”方便多了。[作者关承华系北京市海淀区育英中学(分校)高级教师]

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责任编辑:左移湘

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